Volitelné předměty

Nabídka volitelných předmětů se dělí do dvou skupin.

V první skupině jsou zařazeny předměty Německý jazyk a Keramika s časovou dotací 2 hodiny týdně, žáci si volí jeden z těchto předmětů na období  od sedmého do devátého ročníku.

Ve druhé skupině je každý školní rok pro žáky připravena nabídka minimálně čtyř předmětů s časovou dotací 1 hodina týdně, žáci si v každém ročníku volí jeden z nabízených předmětů.

Pro sedmý ročník byly ve školním roce 2008/2009 žákům nabídnuty 4 předměty – Ekologie, Dramatická výchova, Poznáváme svět, Konverzace v anglickém jazyce. (charakteristiky jednotlivých předmětů jsou uvedeny níže).

Převážná většina žáků sedmého ročníku zvolila v této skupině Konverzaci v anglickém jazyce, tento předmět je tedy v letošním školním roce zařazen do učebního plánu.

Charakteristiky nabízených volitelných předmětů:

SKUPINA 1

Německý jazyk

Hodinová dotace činí v sedmém až devátém ročníku dvě hodiny týdně. Třída je dělena na skupiny. Ve výuce je často využíván CD přehrávač, v některých učebnách lze využívat video, DVD přehrávač, případně velkoplošnou projekci. K dispozici jsou též počítačové učebny s nainstalovanými výukovými programy.

Převážná část výuky je orientována na praktické použití jazyka v základních každodenních situacích.

Žáci jsou vedeni k tomu, aby na konci devátého ročníku dokázali komunikovat v jednoduchých větách k základním tématům každodenního života a využívali k tomu minulého a přítomného času.

Učitel vede žáky k práci s psaným textem (autentický text), ke schopnosti reagovat na běžné podněty a situace, nacvičuje s žáky porozumění slyšenému textu, umožňuje žákům vypořádat se s běžnými životními situacemi, vede je k efektivnímu vyhledání potřebné informace (dvojjazyčný slovník), apod.

Keramika

-          základní keramické postupy

-          modelování nádob – hrnek, miska, váza, …

-          modelování plastik a reliéfů

-          mozaika (kachle)

-          práce s barvítky, glazurami, oxidy – využití různých technik

Výrobky budou prezentovány v rámci různých školních i mimoškolních akcí – vánoční trhy na Kampě, dohodnuté výstavy, výstava betlémů v kostele sv.Tomáše, akce  Betlémská hvězda (pořádaná městskou částí Praha 7),  apod.

SKUPINA 2

Ekologie

Výuka bude zaměřena především na prožitkové poznávání přírody v rámci přírodovědných vycházek, prací s přírodninami, vlastní badatelskou činností apod. Vytváří a rozvíjí pozitivní vztah k přírodě a vytváření postojů, které jsou v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje.

Žáci si osvojí základní pojmy – ekosystém, biom, populace, biodiverzita, abiotické a biotické podmínky, na konkrétním příkladu ekosystému vysvětlí základní vztahy a zhodnotí důsledky narušení ekosystému, uvedou příklady chráněných druhů organismů, seznámí se se systémem ochrany přírodního bohatství, národními parky a chráněnými územími v ČR.

Konverzace v anglickém jazyce

Žákům budou nabídnuta témata, shodná s těmi, která probírají v běžné výuce, ale s rozšířenou slovní zásobou. Budeme častěji procvičovat a opakovat. Žáci budou samostatně tvořit vlastních dialogy a dramatizovat scénky v anglickém jazyce. Z těch budou žáci tvořit výstupy např. video záznam, plakát či rozhovor vedený s rodilými mluvčími (např. průzkum mínění turistů).

 Cílem výuky je upevnění a zlepšení mluveného projevu a zkvalitnění poslechových dovedností.

Poznáváme svět

Do učiva budou zařazena témata z následující nabídky dle zájmu žáků:

-          nejznámější světové přírodní lokality; atypické lokality nemající ve světě obdoby; národní parky; největší světová jezera, přehrady,vodopády, řeky, jeskynní systémy apod.

-          největší města světa, osamocená sídla

-          ostrovní státy světa – nejbohatší, nejchudší, nejrozvinutější, nejzaostalejší….

-          světová ohniska neklidu

Žáci budou vyhledávat k danému tématu informace z rozličných zdrojů, zpracovávat je, třídit, vytvářet mapky, schémata apod. Součástí výuky bude i práce na počítači – vyhledávání obrázků, tvorba prezentací, atd. Rovněž využijeme možnost promítání filmů.

Dramatická výchova

Dramatická výchova vede žáky k porozumění dramatickému umění ve všech jeho tradičních i současných formách (divadlo, rozhlas, film, televize, počítačová tvorba) a k uvědomělému ovládání všech výrazových prostředků dramatického umění, zejména hlasu a těla jako základních prostředků komunikace a dramatického výrazu. Důležitou součástí dramatické výchovy je rozvoj psychosomatických, herních a sociálně komunikačních dovedností.

Dramatická výchova se zaměřuje na oblast inscenační tvorby ve všech jejích složkách a seznamuje žáky s tvůrčím procesem od volby tématu a námětu přes vytváření dramaturgicko režijní koncepce včetně scénografického pojetí a scénické hudby až k výstavbě jednotlivých situací a tvorbě postav.

Žáci se učí pracovat s dechem, s hlasem, držení těla, vstup do role, verbální a neverbální komunikaci, komunikaci v běžných životních situacích, v herních situacích a v situacích skupinové inscenační tvorby; prezentaci, reflexi a hodnocení, spolupráci, organizaci tvůrčí skupinové práce, způsobům práce na postavách atd.